互动式教学扩声系统吊挂麦克风,MK-903
2024-04-24 09:00:01 3285次浏览
价 格:面议
应用场合
教学扩声、会议扩声。
产品特点
该系统是专为采用全新理念设计的综合性放大器,采用全新的自适应反馈抑制器技术,并改进了当前的话筒效果,话筒拾音距离达到6-8米。
是专门为学校教室全新定制的成套专业扩声设备,只需在讲台上方安装一支吊挂咪,拾音距离达到6-8米,即可完全覆盖整个教室,语音十分清晰自然。本系统着重解决扩声稳定性、灵敏度以及扩声清晰度这三大难题,,保证高质量的扩声效果。
本系统在全国各大高校试用和陆续安装后,引起了空前的好评,老师无需佩戴无线话筒,也不用手持话筒,学生听课效果空前提高,是当前教学扩声的全新领航者。
设计特点:
1、单体:静电式电容音头。
2、专门为教学扩声而设计。
3、可吊挂远距离宽范围拾音。
4、有能抵抗话筒的杂音的优质音质。
5、用幻象电源进行操作与运转。
6、需要48伏DC的幻象电源进行操作运转。
7、三针连接器的输出时平衡的低频,信号从第二针和第三针输出,针是保护地线 。
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随着教育信息化迅猛发展,各高校纷纷引入各种丰富多样的教学辅助工具,却忽视了老师授课基本的需求——高质量的扩声。因此,吊麦扩声技术一经成熟,清华大学、武汉大学、山东大学等高校积极响应,究其背景原因是传统扩声设备让老师、学生、校方都感受到了切身
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手拉手话筒的功能非常齐全,它使用了首尾串联的链接方法,也就是指话筒连接到会议主机之后,从这只话筒引出一根电线接上第二只话筒,依次类推。手拉手话筒系统的工作模式也分为两种,一种是开放性的,另一种则是限制讨论的,种是不会限制发言人数的,第二种是
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手拉手话筒的功能非常齐全,它使用了首尾串联的链接方法,也就是指话筒连接到会议主机之后,从这只话筒引出一根电线接上第二只话筒,依次类推。手拉手话筒系统的工作模式也分为两种,一种是开放性的,另一种则是限制讨论的,种是不会限制发言人数的,第二种是
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智能教学扩音系统配套拾音器(吊咪) 一、设计特点:1、单体:静电式电容音头2、专门为教学扩声而设计,拾音范围广,距离远。3、低噪声,高保真音质。4、需要48伏
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手拉手话筒的功能非常齐全,它使用了首尾串联的链接方法,也就是指话筒连接到会议主机之后,从这只话筒引出一根电线接上第二只话筒,依次类推。手拉手话筒系统的工作模式也分为两种,一种是开放性的,另一种则是限制讨论的,种是不会限制发言人数的,第二种是
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MK-906智能教学系统配套拾音器 该话筒专为教学扩音系统研发,采用优质咪芯,独特的平衡传输放大电路,保证高品质语音的拾取。产品具有拾音距离远、范围广,灵敏度高、频响宽、声音饱满。产品适合教室、会议、多媒体扩声等场所使
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型 号:K800话筒啸叫抑制器专业解决KTV大小包房容易啸叫(声反馈)、客人唱歌吃力、话筒声音小不能开大,或因包房建声环境差引起的极易啸叫等问题的功能性产品。建议用户使用在10~200平方米的各种环境使用。K-800话筒啸叫抑制器采用了三重
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M2000专业移频器 M2000专业数字移频器(推荐会议、教学、室内扩声用!) 扩声系统中的声反馈和回音问题一直是音响专家头痛的问题,尤其是室内扩声如会议室,有的场所四面是玻璃,话筒数量多,很容易发生啸叫,一般音响工程师只能委曲求全
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传统话筒是使用放射链接方式,能够在总调音台上链接多条话筒线,这种方式所造成的后果就是链接的线路非常乱,后期管理和维修比较麻烦,当然如果是一些小型会议的话,不需要链接太多的线路,维护起来也简单,成本也低,所以这种话筒比较适合小型会议。通常会议
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随着教育信息化迅猛发展,各高校纷纷引入各种丰富多样的教学辅助工具,却忽视了老师授课基本的需求——高质量的扩声。因此,吊麦扩声技术一经成熟,清华大学、武汉大学、山东大学等高校积极响应,究其背景原因是传统扩声设备让老师、学生、校方都感受到了切身
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传统话筒是使用放射链接方式,能够在总调音台上链接多条话筒线,这种方式所造成的后果就是链接的线路非常乱,后期管理和维修比较麻烦,当然如果是一些小型会议的话,不需要链接太多的线路,维护起来也简单,成本也低,所以这种话筒比较适合小型会议。吊麦扩声
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无麦会议室方案采用吊杆式安装吊麦,几乎不占用会议室的使用空间。无论会议的发言者或是聆听者,在安装吊麦的会议室中,都能轻轻松松发表自己的观点,彼此如同日常近距离交流一样轻松,发言者解放了双手,无需再手持任何拾音设备,这种避免接触的方式也响应了
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